万事开头难，开头的工作总会千头万绪，同学们满怀着亦是激动、亦是复杂、或亦是迫在眉睫的心情，迅速的从休息状态进入到了紧张有序的实习状态中，师生的工作与学习显得乐观而充满生机。下面就本周情况做以下总结：
工作内容与要求：
1.听取幼儿园领导介绍幼儿园基本情况和工作常规，了解幼儿园当前教育教学改革及园本教研基本情况。
2.听取实习班级班主任、配班老师介绍本班的基本情况，保教常规及家园共育情况。
3.观察班级幼儿的一日活动，明确幼儿园的保教常规、教师和保育员的职责，并学习、协助组织教学活动、游戏活动、生活活动等工作。
4.了解幼儿的实际发展水平及教育要求，为独立实践做好准备。
5.做好观察记录，撰写观察日记。
工作收获：
1.我们要站在幼儿的角度与幼儿对话，幼儿正处于正在发展中的初级阶段，理解不了抽象的内容。
2.对幼儿教学的各个环节、幼儿教师职业特点和所担任的任务有了进一步的了解。
3.知道小班幼儿还不具备守恒能力，他们没有发现在事物的表面发生改变时，其本质特征并不发生变化。（小朋友把一个贴纸撕成了四份，就以为自己得到的贴纸很多。）
4.知道4岁到5岁的幼儿（中班），对美术活动兴趣较大，想象的丰富、色彩感强、能大胆地想像构图。
5.通过观察，发现幼儿都各具特性。在自主游戏中，有独特的想象力和创造力以及表达能力；在日常生活中，会根据潜移默化地指导，通过以往经验，理解并完成一日生活常规。
6.知道中班幼儿的生活自理能力与社交能力有了进一步的发展。具有独立生活自理能力，且会与同伴互帮互助。
7.在工作中拥有良好的同事关系氛围，以及遇到良好的导师，会使工作的效率进一步提高。
8.通过与老师的配合，以及在课堂中对幼儿的指导，初步了解到了幼儿的认知以及精细动作的发展水平。
工作困惑：
1.遇到家长不理解教师工作时应该如何进行有效的沟通？
2.遇到连老师与家长都难以感化、教育的幼儿应该如何处理？
3.遇到孩子爱讲脏话和不理解词语含义并错误应用词语时该如何进行引导？
4.幼儿受伤了应该如何正确处理？该怎么样平息家长的情绪？
5.幼儿用餐时速度慢导致吃不饱吃不够该如何更好的培养？
6.幼儿难以入睡时该怎么样引导？
7.对于幼儿之间经常的敌意攻击性应该如何采取哪些有效的措施？
8.当实习老师阻止小朋友不正确的行为时，说的话不比指导老师管用应如何处理？
9.幼儿在日常生活中能说会道，但当教师叫她们上去分享时就支支吾吾的，不能很完整的说出她们想说的话时应如何处理？
10.在实习当小老师的过程中是否可以擅自给幼儿奖赏与惩罚？
工作反思：
1.还需要更加积极主动地与幼儿建立信任感、熟悉感。
2.实践与理论会有差距，知识只能帮助我们打造良好根基，解决问题还需要提高联系实际情况的能力。
3.进行教育教学时，一昧的温柔并不可行，有时候态度坚定的小朋友可能接受会更加迅速。
4.刚进入实习新阶段，处理事情以及应变能力不够稳重、灵活，需要进一步提高。
实践让我们的思想逐渐成熟，在实习中让我们有了更多的思考，有了更深的体会，在今后的日子里，我们将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。以上是本组周报汇总。
资料来源:小班组、中班组、大班组实习生
实习带队老师:王菊南
资料汇总:冯红蕾
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