冬季小学期：《他乡的童年》——周轶君 观影活动

2021年1月5日上午8:30，本学年冬季小学期在琼台师范学院府城校区隆重举行。这次的“旅行”借助导演周轶君的视角，带我们观察了芬兰、日本、印度、以色列及英国等五个不同国家的教育理念。观影活动由学前教育学院胡丽园老师主持，与会者有琼台师范学院学前教育专业老师以及本科生。

一、导语

“教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。周轶君走访五个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。”“没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是成功或失败？贫富差距极大的印度，怎样用网络教育弥合孩子之间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对教育作一个深刻思考。”

二、各国教育赏析

（一）日本

日本纪律严明，恪守规则。女性多以母亲的角色在家里辅助、陪伴孩子的成长。等到孩子长到一定岁数时，才可能会重新融入社会。日本有些很好的教育理念：他们讲究亲近自然，鼓励孩子经常自然接触；不强迫孩子，希望孩子用自己的意愿去决定他们想做什么；通过一些微小的细节培养孩子整理的习惯，学会照顾别人的感受，不给别人造成麻烦，将做事情做彻底，同时增强同伴意识。他们讲究团结，在集体中，每个人都有对应角色，共同去努力为日本社会的集体化打下基础。面对霸凌，日本觉得每个人都要学会包容自身的不足，同时也要学会分享，向别人表达自我的情感，释放情感。日本的幼儿园每天要进行大量的体育活动、户外活动，幼儿园希望让孩子充分燃烧自己的每一天。

（二）芬兰

芬兰是世界上公认的教育最好的国家。起初看到芬兰上课是非常的自由的，首先他们的上课铃声不是刺耳的打铃，而是选择一段音乐，（音乐的选择非常自由：饶舌、民歌甚至可以是老师自我弹奏），其次在上课时，孩子们也是非常的自由。他们不需穿鞋，发型和服装都根据自己的喜好随意安排。老师似乎也没有像中国似的强调课程纪律，孩子们在课上吃东西、随意走动。其中一门现象课程，老师并没有拘束于具体的某部分知识，而是容纳了生物、地理、文学艺术等等，甚至还将课堂带到了森林。让孩子们去找寻人与自然的关系。通过森林寻找各种气味，颜色，启发孩子们充分发挥自我的想象力、观察力。芬兰非常重视教育，政府把大量的钱财投入到了孩子身上，因为他们觉得孩子是未来国家的资源。他们主张把人变成人才，有一件很有意思的事情每个芬兰的新生儿都会收到由政府邮寄的百宝箱，这个百宝箱里包含了许多新生儿会用到的东西。芬兰的教育不重视怎么学会知识，更重视怎么在实践中应用这些知识，让孩子们学会自己思考。同时，他们培养孩子们的美感不是通过专门开设一些美感课程，而是渗透到日常生活中随处可见的事物，让幼儿时时刻刻享受美的体验，拥有更多的艺术创造力、表现力。芬兰是一个竞争很少的国家，但是他们的人民非常热爱学习，他们的学习通常是为了自己的兴趣。而且在芬兰，贫富差距并不会影响你所受到的教育。无论是有钱人家的孩子，还是相对贫困的人口，他们的孩子所接受到的教育都是一样的水平。

（三）印度

印度是一个贫富差距很大的国家，印度的教育有着很明显的贫富差距。但是印度的老师或者是一些希望印度有所改变的人，他们总是努力着以自己的力量去填补一些教育上的漏洞。印度的性别歧视非常的严重，女性平权运动开展非常的艰难。但在印度的教育中，新一代的老师正在尝试着教导他们的下一代，尊重女性、减少性别歧视。社会上的人群也在努力着，他们通过出版书籍教导印度的女孩正视月经等问题，让孩子们更加了解自我；也男孩们更加了解女性的身体构造以及一些自然所带来的生物规律，让他们产生同理心，更加尊重女性，这有利于他们在集体中的团结，以及未来印度社会进一步的发展。

（四）英国

英国常有的就是精英教育。这里的精英教育并不是他们的穿着服饰或者知识储量有多么的精英，而是指他们要建立起一种沟通。这种沟通不仅仅语言上的沟通，还有身体上的沟通。通过身体的接触，让孩子们培养自信、增强合作。他们重视体育教育，觉得通过体育教育可以增进孩子们的团体协作，锻炼他们的身体。所谓英国的精英教育，不是指那些穿着燕尾服的外表绅士，而是说应该教导孩子们发掘一种社会责任感，意向推动社会有所改变、向前进的一种社会责任感。

（五）以色列

以色列是一个以犹太人为主体民族的国家。近些年来，被称为“创业之国”。在以色列，有很多的“少年CEO”。他们的年纪不过16岁，就担任了公司CEO等职场上的重要角色。他们把自己的想法，变成了一家家的创业公司。而且学校和家长也都鼓励他们去做这样的事情。以色列国家支持学生创业的做法，恰好帮助孩子们把知识的活学活用达到了最大化。创业就是“实践”。把课堂上的内容，融入到真实的生活场景中，让学习的知识更加的“深入人心”。创业过程中遇到问题，反向推动孩子们主动学习。以色列国家和学校支持并保护青少年创业，其实是为青少年提供了一个很好的试错平台。让孩子们早早地了解了职场上不同岗位的不同职责。以及“如何和同事、合作方沟通？如何解决创业路上的一系列问题？如何平衡学习和创业之间的关系？”虽然很多这样的创业公司都会失败，但重要的是他们获得了经验。

（六）中国

作为一个具有2000多年历史的文明古国，传统带给我们的影响是不可忽视的。多年来，“中国式教育”一直饱受争议。曾经推崇过快乐教育，但又犹犹豫豫不肯放手。现在很多家长仍然表示“不能让孩子输在起跑线上。”现在孩子肩上的压力依然不减，但家长更关注孩子综合能力的培养。更加尊重他们的兴趣爱好、年龄特征，培养拥有更多元化未来的年轻人。

三、活动总结

在一天的纪录片观影中，我们跟随导演周轶君观摩了不同国家不同的教育理念。在这场旅行中，我们看到了平等、尊重、包容、自由、理解、支持、传承等美好的理念，为未来从事教育事业奠定信仰基础，令学前学子受益匪浅。

图文编辑|2018学前教育本科1班 肖千豪