2021年1月4日上午8:30，本学年冬季小学期在琼台师范学院府城校区隆重举行。本次讲座邀请到了广西南宁青秀区教研室，特级教师廖丹萍老师，为学前教育专业的本科生们进行了分享主题为“尊重幼儿学习与发展特点，让幼儿健康成长”以及“基于四大原则开展幼儿区域游戏的思与变”的学术讲座。讲座由学前教育学院胡丽园老师主持，与会者有琼台师范学院学前教育专业老师以及本科生。
廖丹萍老师现任广西壮族自治区南宁市青秀区教研室教研员、正高级教师，从教37年，一线工作至今，为广西教学名师、特级老师，现主要从事学前教育专业研究，并担任国家民族地区学前教育教研工作坊坊主、广西特级教师廖丹萍工作室主持人，曾任澳门教育青年局优秀指导老师，现任广西示范幼儿园评估专家、国培培训讲师，曾主持参与了广西多项问题研究，担任广西学前教育改革发展实验区任务，国家期刊《幼儿教育导读》编委等，成就卓著。
一、主题引入
廖丹萍老师首先强调了学习与改变的重要性，“教育是与时俱进的，作为老师我们不应该沉浸于过去经验的得心应手，而是要不断更新自己的思想”，由此，廖老师通过教育现状、幼儿学习与发展特点、有效教育活动特征、安吉游戏的启示等方面的层层递进，阐述了幼儿园教育中老师应当以何观念去培养未来的儿童。
二、要点概述
1. 目前的教育现状
廖丹萍老师指出，现今大部分幼儿园对教学活动的重视大过游戏活动，并且以集体活动为主，幼儿在游戏中自由性、自主性不够高，幼儿教师在活动中难以读懂孩子的行为，存在专业性无法体现等问题，针对此类问题，廖老师也从三个因素分析原因所在，并给出了自己的见解。
由此，廖老师引用《指南》中的要点，进一步阐述三大正确的教育观念：
一是遵循幼儿的发展规律和学习特点；
二是关注幼儿身心全面和谐发展；
三是尊重幼儿发展的个体差异。
2. 幼儿学习与发展的特点
廖丹萍老师以系统而深刻的语言，介绍了幼儿发展的多样性、独特性、可能性，强调了幼儿时期的学习对终身发展的关键性，同时，廖老师以国外幼儿对影子的探索为例，阐述了幼儿获得知识经验的最佳方式往往是在实际中发现问题并进一步解决问题。廖老师还提及，每一位孩子都拥有属于自己的个性与天赋，每位孩子的多元智能都不一样，每位孩子都有自己的兴趣，作为教师则更应该帮助幼儿重新寻找成长的途径，允许孩子经历错误、失败、挫折及困难等，以助于他们学得更多。
3. 有效教育活动应具备怎样的特征
廖丹萍老师以简练、精准的语言阐述了幼儿有效学习的三个关键词，“玩和探索”、“主动学习”、“创造和批判性思考”，通过案例分析的方式指出了在教学活动中，应当充分尊重幼儿的主体，在条件创设上提供尽可能的多样性，以满足不同幼儿的多元需要。同时，廖老师建议在幼儿园适量增加以问题、证据、解释、评价和交流为核心内容的“问题导向式”学习，从而使幼儿在不断思考和探索的互动过程中，创新思维进一步得到培养。
4. 安吉游戏带来的启示
廖丹萍老师指出，安吉幼儿园利用本土特色资源，让儿童在与环境的互动中发展各方面的能力。以玩沙和玩水游戏区为例，廖老师分享了孩子们在自主操作时的游戏体验以及其中隐含着的教育目的。她提及，“老师要站在儿童的角度理解儿童、顺应儿童的兴趣和需要”，幼儿教育者应当做到观察倾听、专业支持、鼓励欣赏、积极表达从而支持幼儿的自主游戏。
在下午的讲座中，廖丹萍老师就“基于四大原则开展幼儿区域游戏的思与变”的主题进行了分享。
三、背景简介
为帮助听者更好了解项目内容，廖老师首先以简洁的文字介绍了相关课题的创设背景以及师资力量，并提出“高站位、精品质”的建设目标。而当前的幼儿教育，则更强调以理解儿童为价值导向，以课程游戏化为实践路径，这就要求教师在学习中赋予幼儿充分的权利和主体能动性，让幼儿成为有能力、有自信的学习者。
四、“思”与“变”
1. “思”区域游戏
廖丹萍老师从孩子、教师、幼儿园三方面来分析引发“思”与“变”的理由，并针对区域游戏的设置、材料、内容以及指导的不同方式上，进行了具体的思考。通过与过去表面化、封闭化、独立化的区域游戏设置，区域材料投放不合理，内容的与生活经验相脱节，教师非科学性的游戏指导等方面的对比，突出了区域游戏中，值得教师思考的问题所在。
2. “思”教师
廖丹萍老师指出，现今部分教师缺乏辨析的能力，对理念的理解表面化，缺乏坚定的专业信念，在理念构建上存在极大不足。在教师的团队建设中存在许多封闭的旧观念，专业学习不够等问题。
3. “变”理念
老师以高度概括性的“五个一”，介绍了影响转变的依据，同时她明确提出，教师应当通过充实理论、明晰方向、审视自己、借鉴经验等方式，基于“尊重”、“自主”“开放”“真实”为主的四大原则，帮助自己转变成一名更加专业的幼教人。
4. “变”环境
廖老师利用传统与现代的幼儿园环境的对比，分别就家庭区、积木区、玩具区、艺术区等不同区域的创设的利用，分享了自己的所见所闻，“老师们应当帮助孩子们更加深入地游戏”，在投放开放性材料的方式下让幼儿得到全方位的身心发展。同时，老师强调在环境当中，教师要尊重孩子的兴趣，以幼儿为主体。
五、总结
在一天的讲座中，廖丹萍老师从“尊重幼儿学习与发展特点，让幼儿健康成长”，以及“基于四大原则开展幼儿区域游戏的思与变”的两大主题分享了幼儿自主游戏相关内容的分享，令认真聆听的学前教育学子们受益匪浅。
图文编辑|2018学前教育1班 付雨轩
学前人公众号
幼师微学工号
