学前教育本科专业课程建设改革研讨活动暨协同提质计划交流活动成功举办

5月24日上午8:30-13:00，琼台师范学院学前教育学院在府城校区图书馆201成功举办学前教育本科专业课程建设改革研讨活动暨协同提质计划交流活动。研讨主题是学前教育本科专业课程目标、内容、教学方法以及考核方式的改革。

活动开始前，各位专家和园长们在琼台书院二楼展厅参观了学生的非遗主题环创展和美工作品展。

活动开始，首先由琼台师范学院学前教育学院副院长乔金霞介绍了本次参会的各位专家，本次会议的主持人学前教育系副主任胡丽园说明了举办此次研讨会的目的；然后由王卓、鲁光楠、包春雨、郑晓瀛、黄丹青五位老师汇报分享课程建设情况；接下来，各教研组围绕课程建设的6大问题展开研讨并由代表老师分享研讨结果；之后，参会的各位专家对学院课程建设作出评价和建议；最后，庄小满院长总结了本次交流研讨活动。

嘉宾介绍

本次邀请的专家有学前教育中美合作项目主任蒋俊华、学前教育系黄小丽和赵媛老师、海南省军区幼儿园于娴园长、海南省直属机关第二幼儿园李琴园长、琼台师院附属幼儿园许耀凤园长、琼台师院附属桂林洋幼儿园纪丽娜园长、海南省机关幼儿园马仁业务园长。学前教育学院领导、学院全体专任教师一起参与了研讨交流活动。

经验分享

王卓老师就他讲授的《学前教育学》课程，首先，分析了该课程的基础核心地位，提出了“课程目标要与人才培养目标同向、同质、同构，并与课程自身的性质和功能相吻合”的设计理念；其次，依托“走近-走进-走出” 的认知过程，优化课程内容，突出课程内容的创新性、高阶性和实践性；再次，通过增加学生个人成长案例等过程性考核项目，激发学生的自我觉察，帮助学生理解课程理论的同时，反思并建立正确的教育观；最后，提出了“课程设计与教学中如何处理好前后课程的衔接而不重复”、“课程内容深度的把握”等建设问题。

鲁光楠老师汇报《幼儿游戏理论与实践》课程建设的相关情况。从课程的基本情况、课程目标及内容、课程实施与毕业要求的对标情况、考核方式、后续的建设思路和问题等五个方面，阐述了这门课从初建到实施阶段的发展改革历程。着重介绍了“一体三梯次双循环”的教学模式，让学生将游戏理论知识与幼儿园实际开展的游戏结合起来。

包春雨老师结合学情、目标、教学、教法、学法、效果等六个方面汇报了《学前美术基础》课程的建设情况。《学前美术基础》基于“学生的基础不强，主要来源于高中美术课”的学情，课程融合了线上线下多种资源，以大师作品的鉴赏为主线，综合使用讲授、示范、讨论等多种授课方式，改变学生的思维模式，并通过“练习法”和“以赛促学”，提升学生的美术素养和绘画创造能力。

郑晓瀛老师的汇报主题为《开往春天的文学班车》，分享了《幼儿文学》课程建设情况。“幼儿文学是一粒进驻心灵的种子”，郑老师从基本情况、建设思路、建设成果等三个部分展开汇报。展现了《幼儿文学》自开课以来的课程改革与进步和取得的优秀课程成果。

最后，黄丹青老师从课程概述、培养目标、课程内容、课程考核、和毕业关联五个部分，汇报了《幼儿歌曲即兴伴奏》的课程建设情况。该课程在设计时紧扣岗位能力要求，通过“钢琴演奏会”、“课堂弹唱展演”等考核方式，激发了学生练习钢琴弹奏的积极性，提升了幼儿歌曲弹唱能力以及可持续音乐学习和自主发展的能力，同时提升了学生音乐审美素养。

研讨交流汇报

五位教师课程建设汇报结束后，各教研室围绕研讨会主题展开激烈讨论，并派教师代表分享思考与感悟。理论课程教研室主任邓红婵副教授强调理论课应该建设得更加生动有趣，考核方式需要创新，充分考核学生的应用能力。幼儿语言教育教研室主任巫秋云老师强调了语言能力是培养核心，要让学生有大量的文字阅读积累，并给学生提供表现和展示的机会。音乐与综合教育教研室主任赖竹婧副教授表示学生不仅要提升自己的艺术素养，会画、会跳、会唱，更重要的是学生要学会如何去教幼儿绘画、唱歌、舞蹈。美术与综合教育教研室主任欧阳娉婷老师希望学生的作品不仅能够在学院里呈现，还能够走进幼儿园，走入市场，打出品牌效应，并且要课上课下相结合，创造出更契合幼儿园活动的作品。

专家点评

海南师范大学的专家们以及各位幼儿园园长对学前教育专业课程建设给予了高度认可，并作出了评价，提出未来课程建设的意见和建议。海师学前教育中美合作项目主任蒋俊华建议课程建设要对标师范生职业能力标准，立足学生具体的情况，与幼儿园建立稳固的联系，服务社会，协同育人；赵媛老师结合自己的课程建设经历，提出了关于第二课堂的建设建议；黄小丽老师对《幼儿游戏理论与实践》和《学前美术基础》提出了针对性的建议。马仁园长提倡课程建设的个性化模块，学生要找到自信，感受到职业的幸福感和成就感；于娴园长提出要培养学生成长型思维，课程可以大胆创新，重点考核学生应用能力；李琴园长提出幼儿文学要结合实践，要有足够的文学鉴赏积累，可以挖掘本土文化元素；纪丽娜园长表达了课程改革要走向整合，导正学生的教育观，培养学生职业认同感。

活动尾声，庄小满院长给出以下几点建议：各位教师要高瞻远瞩，谋划课程未来的建设；课程改革关键点在于如何去组织实现目标，可以通过课程精细化管理、协同育人、改革课程考核内容与方式等路径实现；正视我们的短板，改变惯性思维，强化研究性学习能力培养。

（图文/陈菁菁  审核/胡丽园  责编/宋志帆）