户外活动有利于幼儿亲近阳光和空气，走近大自然。在户外活动中，幼儿所受到的制约大大减少，他们在更多的情况下是活动的主动参与，因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力，运动感官也得到很好的发展。幼儿园教育指导纲要（试行）提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
小一班实习生：韩心悦
周五下午小杨老师带着小朋友们开展户外活动啦！以往班级的户外活动很多，基本一天一次以上，但本周由于老师注重阅读培养，所以区域游戏较多，户外活动一周就一两次。本次户外活动是根据材料进行搭建并进行活动。老师先让小朋友坐好，讲好规则，小朋友们就开始活动啦！小朋友们一起帮忙，共同搭建，你一块我一块的拼在一起，形成一条有趣的“小路”。小朋友们搬不动的，会向小朋友们寻求帮助，“谁能帮帮我，谁能帮帮我”一直喊。小朋友们听见了就会说“我来，我来”，边说边飞奔过去一起帮忙抬。湘湘的胆子比较小，她想玩就寻求老师的帮助，“老师我想玩，我要手”。刚开始老师牵着她，走了两遍。后面老师鼓励她自己来，她想牵老师的手，老师们都不给，后面她就自己走了起来，走不了的就绕过去，或者爬过去。在一些不是很稳的材料中和挑战性比较大的材料，老师会在旁边观察并进行适当的引导。在此过程中，有五六名小朋友不参与此活动，在旁边坐着，没有参与的想法。到了后面个别小朋友玩起了奥特曼打怪兽的游戏。致尧还看到了自己的影子，跟老师说，“老师老师，你看，是影子。”老师只是简单的肯定和夸赞。这一次的搭建比平时的还要长，在此过程中，大部分小朋友都能正常平稳的通过，小朋友们也有摔倒或者遇到其他的困难，小朋友们基本都自己解决，摔倒就重新站起来走。老师对于不想参与的幼儿没有给予较多关注，在整个过程中，以幼儿自主探索为主，较少干预。游戏时间半个小时，对于小班来说时间蛮充足的。我认为老师对于没有参与兴趣的小朋友，要及时进行引导，使其对活动感兴趣，或者寻找自己感兴趣的合适的活动，而不是在户外活动的时候坐着。
小二班实习生：陈红
主要观察的是户外篮球活动：篮球活动是每周都会上一次的户外活动主要是为了让幼儿的肌肉、手指的灵活度、手脚的协调、大动作的发展，也促进幼儿身体、心理健康。在这个过程中幼儿是极其兴奋的，学着教练拍球运球，但有些小朋友喜欢自己玩自己的，不听教练的，教师就会用言语提示他跟着教练一起做。有些小朋友还喜欢乱跑，得让老师抓回来，在一次障碍游戏中，两个幼儿发生了矛盾，另一个幼儿没注意听哨声输了，说另一个幼儿作弊，但老师解释之后，她还是认为是另一个小朋友犯规，教师之后和家长了解，家长说是看电视剧太多学的，我觉得家长还是不要给幼儿看太多负面的电视剧或者图书，幼儿会跟着模仿，这样是不利于幼儿健康成长的。在运球过程中有些小朋友的手和脚不是太协调，但教师会鼓励他加油。有些小朋友一到户外活动就喜欢上厕所，教师在组织户外活动前便让幼儿去上厕所洗手喝水了，但很多小朋友都没有去。
小三班实习生：李小灵
这个周我们的主题围绕的是幼儿的户外活动，每周二我们班都会在户外上篮球课。我主要观察的是在篮球活动过程中幼儿的表现。
上午，开展的活动是在户外上篮球课。首先是老师组织幼儿排好队形，然后幼儿寻找自己喜欢的黄色方块，然后站到黄色的位置上，等所有的幼儿都排好队形后，老师才开始组织活动。在活动的过程中，我发现了整体的一个教学框架，主要是由易到难、由低水平向高水平发展、由大肌肉动作逐渐向小肌肉动作循序渐进的一个过程。主要的变化过程：从双手拍球——双手接住球——单手拍球——单手接住球——控制球左右移动——控制球分别在（左右两侧）前后移动——手指转动球（五个手指抓住球，并在地上转动）——游戏环节（比比谁最快）。
在老师组织教学的过程中，我发现大部分幼儿在玩篮球的过程中，并不能达到老师所教学的目标。大部分小朋友在拍球的过程中，能拍球，但不能把球接住。在难度的变化上，小朋友并不能很好的完成。还有在控制球的高度上，很多小朋友都不能把球弹起来，这跟小朋友的大肌肉动作、控制球的力量发展水平有关。由于小班的小朋友年龄较小、身体发展水平不够，可能第一次接触拍球，所以比较难以掌握拍球、接球以及后边这个变化的过程。但还是有个别幼儿发展水平较高，能够很好的完成这些动作。
建议：希望老师能够根据不同幼儿的发展水平，能够进行小组教学。可以分成简易组、中水平组、高水平组。能够根据不同的发展水平，进行相对应的教学，这样子更能够贴近幼儿的各个年龄特点以及发展水平。如果统一教学的话，幼儿存在个体差异性，教学难度的一个接受程度，老师教难，发展水平低的幼儿就很难去完成。如果老师教简单的，那水平高的幼儿就只能止步不前，得不到更高的发展。
小四班实习生：周兰芳
今天我主要观察的是户外活动过程中幼儿的表现。
上午开展的活动是在户外上篮球课。首先是老师组织幼儿排好队形，然后让幼儿站在黄色方块的位置上，男女分组站立。接下来老师开始组织幼儿进行热身活动。
整个活动的过程中，我发现了整体的一个教学框架主要是由易到难、由低水平向高水平发展、由大肌肉动作逐渐向小肌肉动作循序渐进的一个过程。主要的变化过程:从双手拍球——双手接住球——单手拍球——单手接住球——控制球左右移动——控制球分别在 (左右两侧)前后移动——手指转动球(五根手指抓住球，并在地上转动)——游戏环节(比比谁最快)。我发现大部分幼儿在玩篮球的过程中，并不能达到老师所教学的目标。大部分小朋友在拍球的过程中，能拍球，但不能把球接住。在难度的变化下，小朋友并不能很好的完成。在控制球的高度上，很多小朋友都不能把球弹起来或是接球，这跟小朋友的大肌肉动作控制球的力量发展水平有关系，由于小班的小朋友年龄较小、身体发展水平不够，可能第一次接触拍球，所以比较难以掌握拍球、接球以及后边这个变化的过程。但还是有个别幼儿发展水平较高，能够很好的完成这些动作。
希望老师能够根据不同幼儿的发展水平，进行小组教学。可以分成简易组、中水平组、高水平组。能够进行相对应的教学，这样子更能够贴近幼儿的一个年龄特点以及发展水平。如果统一教学的话，幼儿存在个体差异，会导致在教学难度的一个接受程度上，老师增加难度，低水平的的幼儿就很难去完成；如果老师教简单的，那高水平的的幼儿就只能止步不前，得不到更高的发展。
中一班实习生：符雪晶
活动开始，会让小朋友进行热身运动，然后教幼儿单手拍球一开始速度是慢的，然后让小朋友跟着节拍加快速度，这项小朋友基本都做到了，接着让小朋友，练习双手拍球，先让幼儿不拿球练习，提前让幼儿压手腕，站姿，然后再拿球进行双手拍球。接下来就是让小朋友在地面拍球，由慢到快的速度，有一些小朋友能连拍好几个，但是有些小朋友只能拍一个。能锻炼幼儿的上肢力量、身体协调能力和双手的灵活。拍篮球时，球会上下运动，球要拍到一定的位置，并且要在适当的时机和固定的位置。
中二班实习生：叶定霞
幼儿每天户外时间不少于2小时，中二班每天上午和下午都有户外活动，户外活动有滑滑梯、骑自行车、小木屋等，户外活动是幼儿最感兴趣的集体活动，既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。每周二上午有一节篮球课，篮球教练会教授简单的动作，例如:单手拍球、双手拍球，很好的发展幼儿手的灵活性，肢体动作协调，使幼儿体验与同伴游戏的乐趣，提高幼儿喜欢参加户外活动的兴趣。
中三班实习生：邢丹慧
小朋友们来上篮球课当小朋友们看到篮球老师小朋友们就发现了体育老师没有戴帽子，他们就追着老师问说老师你今天怎么不戴帽子。周三上篮球课由于小朋友们之前因为下雨所以上的篮球课不多，有很多小朋友就忘记了上篮球课的一些规则也不太记得之前的动作，上课老师讲的拍球要点和运球的动作小朋友们都掌握的不太好，每次他们拍的球都会到处乱跑，虽然老师做了示范但是小朋友们还没有自己玩自己的。教师会设计一些小游戏让幼儿对篮球感兴趣，玩运球到雪糕筒然后再运回来，第一个小朋友开始出发后下一个小朋友就要补上前面小朋友的空位，前面那个小朋友到了雪糕筒，后面的小朋友就可以出发，在游戏的过程中有很多小朋友不懂上前补空位他们会一直自己的位置，导致游戏进行的时候有点混乱。小朋友们每一次户外活动都非常的开心，每次都特别喜欢篮球课想要下去玩，小朋友们可以锻炼到手的肌肉和手脚的协调能力。
我今天观察了中四班小朋友户外的骑车游戏。这个游戏没有太多的规则限制，中班的小朋友们也都已经知道了基本规则，不能碰车，遇到有车来了要会避开。老师也没有过多的强调规则，幼儿自己选择喜欢的车就开走了。我发现女生都是和女生一起开车，而且大多数都是成双成对的，男生都是自己单独一辆车，没有伙伴，而且男生也没有跟女生一起开车的。这个游戏很好的发展了幼儿的大肌肉动作还有控制能力，手脚的协调能力。车的种类和数量都很多，幼儿不会在选择的时候出现自己想玩的被选了的情况，这一点做的很好。
我主要观察了大一班小朋友参与户外活动篮球活动以及课后小朋友练习拍球的情况。大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，拍球、传球、投篮其实是很受幼儿的喜爱的，幼儿在篮球活动上能够手脚并用，达到全身的协调运动。在篮球活动上，篮球教练会先教幼儿一些基本分拍球、运球、传球动作，并设计一些有趣的游戏。这些游戏不仅锻炼了幼儿拍球、传球、运球的能力，还注重全体幼儿的参与感，让幼儿在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
在篮球活动后，大一班还进行拍球等篮球项目的练习。根据我的观察，大一班多数幼儿掌握了拍球的方法，可以连续的拍球，动作自然。有几名幼儿还不会拍球，动作僵硬尤其是手部动作僵硬。会拍球的小朋友基本都可以双手交替拍球，有一部分幼儿可以带球走，边走路边拍球。但是在练习拍球时，也有个别幼儿不认真练习，拿着篮球抛，互相追逐打闹。
这周的观察主题是户外活动，我重点观察的是大二班的小朋友在每周二的户外活动中的篮球课。幼儿先进行热身运动，再跟着老师去训练拍球。训练结束后，开始玩游戏，老师先讲解规则，做示范。幼儿开始第一次游戏，先让幼儿推球到另一半的指示处，再从旁边回来。第二次游戏，从左到右推球，按顺序结束以后，从旁边回来。这次户外活动锻炼了幼儿的手部灵活，以及她们的身体，同时也让幼儿训练了排球的技巧，在游戏中感受球所带来的乐趣，以及运动本身的魅力。
教师带领幼儿去抓虫子，幼儿对于虫子一定都不害怕，甚至是蜈蚣，幼儿都敢去抓，而且还会关注到自己的好朋友有没有抓到，也会请还会主动的帮助同伴去抓蝴蝶。教师会关注到一些不太善于发现虫子的幼儿，便会帮助她，把自己的虫子送给她，让幼儿有了自信心。
自然科学探索活动有助于幼儿认知能力的发展，在活动中幼儿的认识很多的自然生物 ，而且还是根据自己都兴趣去学习的，这样就能让幼儿更好的记忆。
有助于幼儿愉悦情感的产生，幼儿在寻找虫子的过程中，全程都表现出很开心的心情。
有助于幼儿社会性的发展，幼儿在探索的过程中幼儿都会和同伴们交流，说自己找到什么样子的虫子，还会去寻求同伴和教师的帮助，也能够促进师生之间的关系。
能让幼儿更好地接触大自然。
户外活动对促进幼儿身心发育起到作用。首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外 界环境变化的适应能力和对疾病的抵抗力，增强了幼儿生理机能指标。其次是提高了幼儿的身体素质，增 强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼 、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体行动作用，发展了智力和感知能力。
美编制作:符雪晶
指导老师:郑天竺
实习生:琼台师范学院学前教育专业实习生
学前人公众号
幼师微学工号
